读《论语》时，我对这样一个情景特别向往：弟子们随便在一个地方围坐一处，做老师的便说，现在就请各人谈谈自己的志向吧。于是弟子们便七嘴八舌说起来。有慷慨陈辞要当官的，有思想深沉要干教育的，有羞羞答答说，只想着同几个人一起到沂河洗洗澡，吹吹风，唱唱歌，然后快快乐乐回家的。做老师的始终微笑着，不时的点点头，当有和自己想法一样的时，就长叹一声，并大加赞赏。老师没有高高在上的架子，学生没有拘束，如浴春风，这就是一代宗师创造的教育情景。

我们不是宗师，我们也成不了宗师，但是我们可以学习宗师的做法：到学生中去，和学生在一起。

以前总认为自己很忙，课一节接着一节，作业一堆叠着一堆，因此只要是下课时间，总是迫不及待地跑到教室里去批改学生的回家作业或者是和同事说说话，趁机放松一下，与学生接触的时间也就只限于课堂的40分钟了。

期末考试的时间快要到了，学校已经调整了课务，安排了总复习的时间，慢慢地与学生接触的时间就多了，一起和学生讨论题目或者是聊聊天，谈点别的事儿，突然间觉得每一位学生都是那么的天真、可爱、有意思。一时间便感觉到我与学生们的距离拉进了，因为和他们接触时间多了，我发现了很多我不曾注意过的事情，发现了曾经不起眼的那几个学生很多突出的特点，也发现了平时挺好的几个学生存在的缺点，还有的是最近时间里哪几位学生身体不舒服，哪几位学生下课时活动比较剧烈，哪几位学生在下课的时间里比较安静，喜欢做些自己喜欢的事，比如看看书，和自己的好朋友说说话，更可以在下课时阻止学生的一些不文明的行为。几天接触，感觉与以前不一样了，连和学生说个话也是开心和幸福的。

到学生中去，可以让我们更好的关注学生，可以让我们更深刻的了解学生，当然也有助于我们提高自己在孩子中的威信。